穿裙子的季节快到了，白癜风患者可以减肥吗？ http://www.qikanbdf.com/showtopic-1271.aspx▲卢晓中
作者简介：卢晓中（-），男，江西余干人，华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长，教育科学研究院教授，博士生导师，从事高等教育发展理论研究；王雨（-），女，江西吉安人，华南师范大学教育科学学院硕士研究生，从事高等教育理论研究。文章来源：高等教育研究，,41(12)摘要：职业身份认同主要是一个职业认知的过程，在职业认知的基础上就有可能产生职业情感和职业归属感，最终形成职业身份认同。教师身份认同作为一个涉及教学和教师教育的概念，具有建构意义和过程意义。要提升教师身份认同度，进而增强教师的职业责任感，应建构正确的教师职业认知，寻求教师职业的自我认知与公共认知的一致性；构建教师身份的公共认同转化为自我认同的落实机制，促进二者的高度内洽；完善教育学科的学科体系建设，提升教师教育专业化水平。关键词：教师；职业；身份认同近年来，教师问题在教育*策、教育理论和教育实践层面受到广泛
