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科目二主客观题重点中小学段都有考前再 [复制链接]

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小学科目二

1

选择题

教育学重点

教育的产生与发展

教育学的产生与发展

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教育与社会

教育与人的发展

教育目的

教师专业发展

课程

心理学重点

班杜拉的社会学习理论

直接强化:外界直接强化,妈妈表扬

替代强化:看到榜样受强化,模仿超人

自我强化:奖励自己

布鲁纳的认知结构学习论

口诀:一实质、二观点、三过程、四原则

(1)学习根本实质:主动的形成认知结构

(2)两大观点:学科结构、发现学习

(3)三大过程:获得、转化、评价

(4)四个基本原则:动机、结构、程序、强化原则

奥苏伯尔的有意义接受学习

(1)有意义学习的条件

学习材料的逻辑意义;(相关与否)

有意义学习的心向;(愿不愿意)

学习者原有的认知结构与新知识进行联系。(能否关联)

口诀:认知联系逻辑心向

(2)有意义学习的内部心理机制——同化

原有观念和新观念之间有三种关系:下位学习(类属学习)——由高到低

上位学习(总括学习)——由低到高

并列学习(组合学习)——并列关系

品德的心理结构

(一)道德认识(知)——对社会规范的认识(核心、基础)

(二)道德情感(情)——情感体验(道德行为的内部动力)

(三)道德意志(意)

——克服困难,自觉调节道德行为(调节道德行为精神力量)

(四)道德行为(行)——具体行为(衡量品德的重要标志)

德育途径

(一)教学——最基本、最经常、最有效的途径

(二)社会实践活动

(三)课外活动

(四)少先队与集体活动

(五)班主任工作——最重要而特殊的途径

口诀:班主任教少先队课外实践

2

主观题

1.简述原始社会教育的特点

(1)教育与生产劳动相结合;

(2)教育的目的是为了生产生活;

(3)没有专门的教师、固定的学生,没有专门的教育内容和场所

(4)没有形成独立的形态

(5)没有阶级性

记忆口诀:两生三没

2.简述古代教育的特点

(1)强烈的阶级性和等级性

(2)教育与生产劳动相脱离

(3)教育内容形式单一

(4)身份地位的象征性

(5)教学方法是崇尚书本,要求学生死记硬背

(6)教学组织形式是个别教学

记忆口诀:等升内地房租

3.简述近现代社会教育特点

(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起

(2)初等义务教育的普遍实施

(3)教育的世俗化

(4)重视教育立法,以法治教

记忆口诀:公义世法

4.简述20世纪以后的教育特征

(1)教育的终身化

(2)教育的全民化

(3)教育的民主化

(4)教育的多元化

(5)教育技术的现代化

记忆口诀:全民多现身

5.简述小学教育的基本特点

(1)教育对象的特殊性

(2)小学教育的基础性

(3)小学教育的义务性

(4)小学教育的全面性

记忆口诀:意面特饥渴

新增1:简述学校产生的条件

(1)出现剩余产品,有专门从事教育的老师和学生

(2)经验的积累,为学校教育提供内容

(3)文字的出现

记忆口诀:学生问老师经验

6.(各种研究方式和研究方法)的实施步骤通用答案

(1)课题选择;

(2)查找文献资料;

(3)设计研究,制定研究计划;

(4)实施研究,收集资料;

(5)分析、处理收集到的资料;

(6)撰写研究报告。

记忆口诀:可找设施分赚钱

7.简述课题选择原则

(1)教育性

(2)实践性

(3)可行性

(4)适宜性

(5)伦理性

记忆口诀:可教轮椅践行

8.简述教育文献检索的主要方法。

(1)顺查法;

(2)逆查法;

(3)引文查找法;

(4)综合查找法。

记忆口诀:顺逆查文综

9.简述教育研究中文献检索的基本要求。

(1)进行内部评论与外部评论

(2)全面、准确的检索教育文献

(3)以分析、概括为基础,撰写教育文献综述报告

记忆口诀:内外全面撰

10.行动研究的特征

(1)目的是为了改进实践;

(2)研究的内容是教育教学中的问题;

(3)教学与研究合一;

(4)研究的循环性

记忆口诀:一起遵循内幕

11.简述教育报告的一般结构。

研究报告的结构一般包括:

(1)题目

(2)摘要与关键词

(3)引言

(4)正文

(5)结果与讨论

(6)结论

(7)参考文献与附录

记忆口诀:题要得炎症,讨论惨

12.简述生产力对教育的决定作用。

(1)生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度

(2)生产力的发展水平影响教育结构

(3)生产力的发展促进着教育内容、教学手段

记忆口诀:段容摸狗肚

13.简述*治经济制度对教育的制约作用。

(1)社会*治经济制度制约教育的宗旨和目的

(2)社会*治经济制度制约教育的领导权

(3)社会*治经济制度制约着受教育权

记忆口诀:零售木头

14.简述教育的文化功能。

(1)教育的文化传递/保存功能;

(2)教育的文化选择/整理功能;

(3)教育的文化交流/传播功能;

(4)教育的文化更新/创造功能

记忆口诀:包拯传新人

15.简述教育对*治经济制度的影响表现在哪些方面/简述教育的*治功能。

(1)教育为*治经济制度培养所需要的人才;

(2)教育是一种影响*治经济的舆论力量;

(3)教育可以促进民主。

记忆口诀:人才+舆论=民主

16.简述教育对人口再生产的作用/简述教育的人口功能

(1)控制人口的数量;

(2)提高人口的质量;

(3)改善人口结构,调整人才构成与流动。

记忆口诀:数字(质)节流

17.简述影响个体发展的主要因素。

(1)遗传。遗传素质是个体发展的生理前提和物质基础。

(2)环境。环境是个体发展的外部影响因素。

(3)学校教育。它在人的身心发展中起主导作用。

(4)个体的主观能动性。它是促进个体发展的决定性因素。

记忆技巧:按照不同的维度记忆。

18.简述遗传对人的发展的作用。

(1)遗传为人类发展提供了生理前提、可能性;

(2)遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征;

(3)遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。

记忆口诀:差生成

19.简述环境对人的发展的作用。

(1)环境为个体发展提供了多种可能性;

(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;

(3)人在接受环境影响和作用时有主观能动性。

记忆口诀:科技小猪

20.为什么说学校教育对人的发展起主导作用?

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。

(2)学校教育是在受经过专门训练和有经验的教师指导下进行的,相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

记忆口诀:三有受控制

21.简述学校教育的独特功能。

(1)学校教育对个体发展做出社会性规范;

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

(3)学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值;

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

记忆口诀:归家寄腌菜

22.简述确立小学教育目的的基本依据。

(1)社会的*治、经济、文化

(2)人的身心发展特点与需要

(3)教育目的制定者的教育理想与价值观

记忆技巧:按照总结的维度记忆

23.简述我国教育目的的基本特征。

(1)强调为社会主义建设事业服务

(2)要求使学生在德智体美劳等方面全面发展

(3)教育与生产劳动相结合,是实现我国当前教育目的的根本途径。

口诀:射箭全进(径)

24.全面发展教育的组成部分及其关系。

(1)德育:德育在全面发展教育中起着灵*和统帅的作用,为其他各育提供了方向性的保证。

(2)智育:智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用,为其他各育提供了知识基础和能力基础。

(3)体育:体育在全面发展教育中起着基础作用,为其他各育提供物质基础。

(4)美育:美育在全面发展教育中起着动力作用。

(5)劳动技术教育:劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

记忆技巧:按照总结的维度记忆

25.简述劳动技术教育的意义。

(1)劳动技术教育是促进学生全面发展的不可或缺的重要组成部分;

(2)劳动技术教育促进学生优良品德的发展;

(3)劳动技术教育有利于掌握知识,形成技能,发展智力;

(4)劳动技术教育有利于增强学生体质;

(5)劳动技术教育有利于增强学生美感,培养学生审美能力;

(6)劳动技术教育有利于完成升学和就业的双重任务,适应社会主义现代化建设的需要。

记忆口诀:德智体美对于升学和就业很重要

26.简述劳动技术教育的实施途径。

(1)通过综合实践活动基地的劳动进行劳动技术教育;

(2)通过参加社区的工厂、农村的劳动进行劳动技术教育;

(3)通过服务性劳动,尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。

记忆口诀:去工厂、农村公益基地劳动

27.简述影响学制的因素(建立学制的依据)。

(1)取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况;

(2)受社会制度的制约,反映一个国家教育方针的要求;

(3)学校教育制度的建立,还要考虑到人口状况;

(4)要依据青少年儿童的年龄特征;

(5)要吸取原有学制中的有用的部分,参照外国学制的经验。

记忆口诀:青年科科老师生了一只外国人

28.简述现代教育制度的发展趋势。

(1)加强学前教育及其与小学教育的衔接;

(2)提早入学年龄,延长义务教育年限;

(3)普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;

(4)高等教育的类型日益多样化;

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;

(6)教育制度有利于国际交流;

(7)终身教育体系的建构。

记忆技巧:按照学龄阶段记忆

29.简述小学教师角色的构成。

(1)传道者角色;

(2)授业解惑者角色;

(3)管理者角色;

(4)示范者角色;

(5)朋友角色;

(6)研究者角色。

记忆口诀:旧友传授试管

30.简述新课改下教师的角色转变

(1)学生学习的促进者

(2)教育教学的研究者

(3)课程的开发者和研究者

(4)社区型的开放教师

记忆口诀:三者一开放

31.简述教师的职业素养。

(1)思想道德素养;

(2)知识素养;

(3)能力素养;

(4)心理素养;

(5)身体素养。

记忆口诀:身心能知道

32.简述教师的成长历程。

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