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考研必看符号互动论理论渊源提 [复制链接]

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Part01

北大新传历年真题

北大新媒体():符号互动论

北大新媒体():符号互动论

北大传播学():符号互动论

Part02

全国新传历年真题

河海大学():符号互动论

西北政法大学():符号互动论

深圳大学():简述符号互动论

清华大学():符号互动论

南开大学():符号互动论

云南大学():简述符号互动论

重庆大学():简述符号互动论

暨南大学():符号互动理论

北京师范大学():米德的符号互动理论包括哪些内容?

Part03

符号互动论

符号互动论是20世纪初发源于美国的社会学领域,是一种社会分析理论和社会心理学理论,主要研究人们在社会互动中确立自己身份的社会化过程。其主要代表人物有米德、库利、欧文·戈夫曼、赫伯特·布鲁默等。一、理论渊源:符号互动论深受以威廉姆·詹姆斯和约翰·杜威为代表的美国实用主义哲学和达尔文进化论的影响。实用主义哲学家们认为,人们是根据事物在特定情境中产生的用途来认识该事物的,人们能记住某物是因为该事物有用。达尔文的进化论也给符号互动论带来一定的影响。达尔文指出,宇宙和宇宙中的一切事物均处于一个动态变化过程之中,而不是静止不动的存在。二、理论的提出符号互动论是由芝加哥学派的米德创立,布鲁默总结提出的概念,是符号学在社会心理学方面的应用;米德的符号互动思想集中表现在《心灵、自我与社会》一书中,该理论以两个假设为前提:第一,人类在生理上的脆弱迫使他们在群体中互相合作以求生存;第二,存在于有机体内部或有机体之间的有利于合作因而最终也有利于生存与适应的行为将被保存下来。三、三个基本前提:第一:人是根据“意义”来从事活动的;第二:意义是在“社会互动”的过程中产生的第三:意义是由人来“解释”的;四、主要观点指人与人之间通过传递象征符(尤其是语言)和意义而相互作用和相互影响的过程。换句话说,人类传播通过符号及其意义的交流而发生,因此可以通过认识个体如何赋予他们与其他人交流的符号信息以意义,五、影响它有赋予行为动机和确定行为取向的功能,是一种人际关系理论,也是传播学定性研究方法之一。该理论对传播学的贡献是,将传播置于社会学解释的中心,对人际传播、组织传播甚至大众传播都有启发。六、发展芝加哥学派的赫伯特·布鲁默和爱荷华学派的曼德福·库恩分别继承和发展了米德的符号互动论学说。布鲁默和库恩的理论探讨发展到后来最终构成当代符号互动论的基本理论框架。并形成了以布鲁默为首的芝加哥学派和以库恩为首的衣阿华学派。芝加哥学派反对实证主义的量化研究方法,认为量化方法在实验室更有优势。芝加哥学派主张研究者直接研究现实中人们丰富的、多变的、鲜活的生活经验世界,运用设身处地的“同情内省法”,提出相应的概念和理论,并不断返回实践生活检验和修正这些概念和理论。与芝加哥学派不同,爱荷华学派强调自我和角色扮演,并提出相应的自我理论和角色扮演理论。库恩指出,自我其实是一个对象、一个客体,自我所在的社会组织、所扮演的社会角色均会对自我提出一系列期望和要求,当自我符合这些期望和要求时,才能形成自我。自我既是主体,又是客体,主体与客体的双重处境决定着自我评价。参考文献:1张良杰,《论米德符号互动论及对传播学的影响》[J],东南传播,胡正荣,传播学总论[C].北京:清华大学出版社,郭庆光,《传播学教程》,[M].中国人民大学出版社,报名北大新闻传播年全年8期小班、一对一辅导、20天封闭式集训、半年政治英语集训、保研辅导班、考博辅导班就找猫哥团队,报名上车请直接加猫哥本人
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