1.有偷懒方法？
“文献综述的写作也能有偷懒的方法？？？”
如果看到这个标题你有这样的疑问，说明某种程度上来说你很了解文献综述的定位和意义。
文献综述本质上来说是一种有针对性的，有批判性的，对已经有的思想理论的介绍和阐述。
2.文献综述写作难度
难在哪儿呢？
原因有很多，但在这里就给大家举出作者认为的，最关键的几个因素：
首先，非专业人士往往不明白我们为什么要学这些领域的知识。这一点实际上是决定了“一个知识在学习者心理层面上是容易还是简单”的核心。
大家可以尝试给你们的父母讲一下:高能物理/量子力学/黑格尔哲学/高分子化合物/精神分析….任何你从事的专业领域的研究。多半情况下这种对话都很难开始，因为非专业人士不明白你为什么要说这些。
其次，非专业人士缺乏最基本的本领域内的“可用于交流的通用语言”。具体来说是缺乏对基本公理/概念/共识/基本假设/基本实验方法….等等的基本认识。
他和你聊不到一起去的原因是他跟不上你的语言。这一点更常见于一个行业老人和一个行业新手间的对话。不是新手不想学，不感兴趣，是跟不上节奏。
最后，讲解者的表达过程，是否清晰，是否有逻辑，是否循序渐进。
那很显然，如果能克服这些难点，我们就能够比较清楚地，让我们想象中的学生（论文的读者）更好地学习和了解我们所准备的“课程”
3.克服方法
克服这些难点无非就是：
针对第一个难点，我们要明确我们的“课程”回答的问题是什么？我们的研究的范围是什么？和什么东西是相关的？要做到紧扣主题。
经常有小朋友写的论文或者研究报告中，会引用一些看似有道理，但实际上并不真正有关系的理论。这是因为没有紧贴范围产生的问题。
针对第二点，那就要在文献综述中，做好一些必要的讨论的铺垫，打好一个基础，并且把关键信息给足。
比如，如果你的研究主题带有一些限定性的形容词，往往这就是需要做好假设，做好铺垫，做好讨论平台的东西。
例如“现代性”（是否要讨论什么是现代性？现代性在哪一方面的表现？）“中国的”（中国哪一时代？地区？哪一社会方面？）。
当然如果是专有名词概念，自然也要做好解释。做好这一步，文献综述已然比较丰满了。
针对第三点，那就是一个思路的整理。我们面对这么多已有的知识，理论，我们如何整理思路？
具体来说：先说什么，后说什么，是按照因果关系来？按照出现的时间顺序来？按照引发问题、解决问题的顺序来？按照大众接受程度来？
这些都是某种“逻辑”。一定情况下都可以适用。而且根据作者的经验，实际上每一位研究者对文献综述的描写都有自己的“风格”，甚至可以说是有自己的“方法论”。
这就像任何老师在上课时也有自己的风格。有些喜欢很正统按照教科书来，有些喜欢自己想到什么说什么（强调拓展），有些喜欢用实践，实验告诉学生。
你的研究文献综述，也总会有你的特点。
但核心在于：文献综述要有自己的逻辑。
好说到这里，我们已经尝试用另一个角度来描述“文献综述”的意义，我们把它比作一个“安排教案，上课讲课”的过程，并且推导出了文献综述中需要注意的地方。
可能很多同学对此也有一些基本的了解。那这个比喻还有什么用呢？可以给我们哪些别的启发呢
4.“投机取巧”
接下来就教我们“投机取巧”的方法策略了。
如果我们把文献综述比作“讲课”，那大家立刻就能意识到，不光只有我在讲课，还有许许多多的人在讲着各种各样的课。
而哪怕在我的专业行业内，实际上肯定也有一些人，讲着一些“和我讲课的内容有所重叠”的人。
没错，我的意思是，很多时候我们未必需要从头开始准备我们的“教案”，我们可以参考一下别人的“教案”是怎么写的，然后修改一下成为我们的教案。
用大白话翻译一下：我们可以利用他人的文献综述，来构建我们自己的文献综述。
接下去我们谈一些细节。
1.如果我们的论文是有关某一个具体的思想理论家、某一个具体的理论（A），我们应该
