■摘要：随着课改的深化，主题单元成为核心素养时代英语单元教学的主要形态。但在主题单元实践中出现了过于强调主题意义，忽视了学生语言意识发展的现象和问题。本文结合文献阐述了培养学生语言意识的基本理念，并结合单元案例提出了主题单元视角下发展学生语言意识的实践策略。
■关键词：主题单元；语言意识；理念和实践
Citation：张金秀,国红延,周洁,向瑞方..主题单元视角下发展学生语言意识的理念和实践[J].英语学习,(1):30—35
主题单元视角下发展学生语言意识的理念
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语言意识的概念界定和
对学生语言能力发展的重要意义
语言意识（Languageawareness）这一概念起源于20世纪80年代英国的“语言意识运动”，针对的是一味推行交际法教学而忽视语言形式教学导致的母语和外语学习者语言学习质量不高这一问题。这一运动的主要宗旨是提倡通过提升学生的语言意识来提高学生的语言质量，得到了很多语言教育者的响应。
年，英国成立了语言意识协会（AssociationforLanguageAwareness），并组织出版学术刊物《语言意识》，标志着语言意识成为一个专门的研究领域（Svalberg，）。
英国语言意识协会（）将语言意识界定为“清晰的语言知识，以及在语言学习、语言教学和语言使用过程中对语言知识有明确的感知和敏感意识”。从上述定义可以看出，语言意识分为教师语言意识和学生语言意识，本文只聚焦对学生语言意识培养的讨论。
语言意识的提出对长期只
