全文共字，阅读时间约为3分钟每一个王朝的建立除了需要贤明的君王以外，还需要很多的能臣武将，君臣之间密切配合方能支撑起一个强盛的王朝。
历代君王都十分重视官员的选拔工作，尤其会在官员选拔制度上颇费心思，因为官员的质量与整个官僚体系的结构直接影响王朝的执政能力，轻则吏治腐败、结党营私，重则对抗中央，动摇整个王朝的根基。
影响官员选拔的最直接因素就是人才的选拔制度，所以历朝历代对待这个问题时都很审慎。
秦王朝以军功爵制用人，而汉王朝则以察举制用人。两个相连的王朝，两种不同的选拔制度。
在当时的历史条件下，选择的选拔制度一定有其道理，那么两种制度到底有什么不同？为什么会选择这种制度？两种制度到底谁更合理呢？
一、军功爵制
秦朝是我国第一个大一统王朝，由于前面没有可借鉴的体系，所以只能独自探索官僚选拔的制度。而作为刚刚诛灭六国后建立的国家，秦始皇素来重视武力，通过威慑的方式来震慑百姓和试图复国的六国余党。
为了回报浴血奋战，帮自己打下江山的将士们，让他们安心为自己卖命，秦始皇采用以评判军功大小的方式进行封赏，军功高的人，获得的爵位就高。
作为新成立的王朝，人们还没有认识到官员对于一个国家的重要性，而仅仅把他当成一种业绩的证明，作为荣誉的一种象征。
官员的职能跟个人的能力很难匹配，身居高位的人仅仅是因为自己的军功高，而不是个人能力上的匹配，所以当国家出现危亡时刻的时候，仅靠武力建立起来的官僚体系显然不足以应付混乱的局面，妄图通过以暴制暴的方式平息叛乱，结局注定是以失败告终。
二、察举制
汉朝奉行的察举制，融入了“文人”元素，不在拘泥于以武勋为中心的选官标准，重视选拔对象的品行和文学素养。
作为军功爵制的后继，隋唐科举制的雏形，察举制兼顾了人才品行和才学的融合，让官员能力与官位得到匹配，同时让不同阶层的人才能够展露头角，为国效力，这也一定程度上促进了社会稳定。
三、军功爵制的利与弊
1、军功爵制的益处
秦朝实行军功爵制最直观的好处就是可以服众，因为没有先例可以借鉴，所以官员任免全凭军功大小，带兵打仗的能力成为衡量一个官员爵位高低的原则，这有利于维护官员内部秩序和谐。
还有一点就是通过施行军功爵制，可以激发战士的战斗欲望，有利于通过武力震慑维护秦王朝的统治，为维护大一统局面奠定基础。
2、军功爵制的弊端
德不配位，由于官员任免依据军功大小，不按实际需求出发，难免会造成德不配位的情况，国家刚刚统一，正是百废待兴的时候，如果任免的官员无法胜任自己的职务，那么必然造成政务荒废、民不聊生。
官僚体系的错误搭配会造成政令不通，官员之间相互掣肘，结党营私，对于国家长治久安威胁甚重。
官僚体系固化，大一统之后，秦始皇为了维护自己的统治，采取了高压政策，武力威慑固然可以一时压住反抗的声音，但是却并不长久，只有合理的官僚体系，适宜的选人制度，才能促使社会稳定，百姓安居乐业。
而军功爵制的施行，等于是关闭了文人进入仕途的通道，单纯依靠武人治国显然是行不通的，这种官僚体系的固化，让真正适合治国的文人被挡在了大门之外。
3、激化社会矛盾
军功爵制的施行，开始让人们崇尚武力，认为只要立下军功，就能获得官位，享受荣华富贵，这种风气蔓延开来之后，整个社会都处在一个高度敏感的境况。
社会矛盾日益激化，百姓处在被欺压的状态，随时都有可能爆发动乱。事实证明，秦王朝从立朝开始就一直起义不断，并最终没有撑过二世。
四、察举制的利与弊
1、察举制的益处
察举制最直接地好处就是加入了“文人”要素，开启了文武人才相互制衡的时代，治理国家不能仅靠武力，而是要靠“文治”，通过教化的方式开启民智。
通过鼓励文学学习来稳定人心，改变以武为大的局面，而且文人素质向来讲究国家情怀，在国家危亡时刻更能彰显品节。
再就是接纳文人可以给寒门子弟一个晋升的渠道，鼓励全民崇尚文学素养修习，从品德、行为方面约束自己的行为，这远比通过武力震慑要有用的多。
接纳不同阶级的人为官，既广泛吸纳了人才，又安抚了各个阶级的民众，未来有盼头，人民有希望，自然没人去暴动。
长远来看，施行察举制有利于促进社会进步，在思想、文化、政治上都对民众有一定教化作用，包括“文景之治”、“武帝中兴”等在内的汉朝兴盛时期，都与文化教化有关，而察举制就是最好的工具，引导人们提升自己的品行。
2、察举制的弊端
察举制的弊端主要体现在任人唯亲，因为参加考试的前提是要得到推荐，而这里面就会存在舞弊的风险。
察举制长期施行，很可能因缺乏监督而徇私舞弊，造成朝廷权威的损失，官场也进入了些不好的人，对于执政不利。
秦朝的军功爵制是在当时那个刚大一统时期下所必须施行的政策，为了维护统治，确保一统局面不被打破，实行武力震慑方针来实现。
但是这种方式没有考虑到文人因素，武人掌权会造成德不配位，政令不通，不利于维护社会稳定，容易激发社会矛盾。
察举制打开了文人入仕的通道，给予不同阶层晋升的机会，广纳贤才，有利于国家长治久安，内部形成文武制衡的局面，最重要的是可以教化民众，提高精神、文学素养。
参考文献：《史记》
