海报展示专题丨国内中小学英语阅读教学研究 [复制链接]

单位：石门实验中英文学校

作者：曹丽梅

摘要及关键词

摘要：本研究运用文献计量可视化软件CiteSpace绘制了有关国内中小学英语阅读教学研究CSSCI来源期刊-年刊载文献关键词的知识图谱,探析了近25年来国内在此方面的研究热点与前沿。结果显示，在各个学段的阅读教学方面，国内研究热点逐渐由高中阅读教学拓展至初中和小学，阅读教学研究热度在各个学段的发展势态趋向均衡;在阅读课堂教学设计方面，从阅读教学模式、阅读材料选择、阅读文本解读到阅读课堂建构，当前国内中小学英语阅读课堂教学设计逐步走向了通过阅读课堂教学促进学生学科核心素养的整体发展研究；而在学生阅读素养的培养方面，从年到年，该方面的研究热点从阅读技能、阅读速度、阅读策略逐步过渡到了有关阅读思维、思维品质和核心素养的研究，研究主题也随着时间的推移也逐渐呈现了由浅显至深入、由片面至整体的演变特征。同时，根据关键词聚类时区变化和突现率统计分析，促进学生整体发展、导向学科核心素养四要素整合协调的阅读教学研究，是当前国内中小学阅读教学研究的前沿走向。

关键词：中小学英语阅读教学研究;热点领域;前沿主题;知识图谱;

一、引言

阅读教学是英语教学极其重要的一部分。尤其在国内英语学习环境听、说、写机会较少的情况下,通过大量阅读来丰富"语感",扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力，对学生而言至关重要。在中国知网全文数据库检索“英语阅读教学”，可以找到条结果，足见该方面的研究热度。然而，在两万余项研究下，国内中小学英语阅读研究是否真的趋于饱和？如果没有，如何审视当下的中小学英语阅读教学与研究？如何把握这一领域的研究动态、热点和前沿，进行高质量的选题和研究？

基于以上思考，本研究借助信息可视化技术和计量学方法，采用信息可视化应用软件CiteSpace，从大量的文献数据信息中发现信息的本质与规律,并以生动形象的图形和网络谱系将其展现出来，避免了传统人工文献研究偏于主观和定性的问题，更科学地揭示相关知识领域的知识结构、规律和分布情况，以期为后续研究提供些许启示。

二、研究方法与数据处理

研究方法

Citespace可译为“引文空间”,是一款在科学计量学、数据和信息可视化背景下发展起来的一款引文可视化分析软件。通过其对中小学英语阅读教学领域进行知识图谱进行研究,可以使研究结果更加客观、系统、专业,做到量化和质化的结合。本次数据分析所使用的软件为5.5.R2版本，数据采集来自中国知网全文数据库,检索时间为年至年。在不限定文献质量的情况下，该领域可检索出11,篇文献。根据布拉德福文献离散规律,大多数关键文献通常都会集中发表于少数核心期刊。出于对文献数据质量的考虑,本研究仅选择了CSSCI来源期刊所刊登文献关键词信息作为研究对象，由此获得了篇核心期刊所刊的有效文献，并在此基础上进行研究。

2.数据处理

从中国知网所获文献数据经过格式处理后导入Citespace软件。在CiteSpace中,本研究时间跨度为35年,即—年,单个时间分区为1年,即35个单个时间分区。然后设定阈值,具体包括节点出现频次、节点共现频次、余弦相似系数三个部分。我们设定阈值为4、3、20,表示图1中的关键词满足出现次数大于1次,关键词共现次数大于3次,关键词间相似系数大于0.25这三个条件。通过阈值设定选择出27个关键词及20条关键词间的连线,构成关键词共现知识图谱。

关键词是学术论文的一个重要组成部分,通过对高频关键词的分析,不仅可以利用关键词检索到文献,还可以通过关键词了解到文献涉及的领域和内容。Citespace的词共现网络分析（共词分析）,就是在知识计量学的角度用于解释和计算科学发现问题的重要理论和方法。该理论和方法通过关键词共词网络可以展现一段时间内相关文献集中反映出的研究热点。

三、研究热点分析

Citespace可以通过分析文献中的关键词词频的高低分布来获取研究热点。依照上述参数设置,在Citespace中运行以关键词为节点的可视化运算,我们得到关键词共现知识图谱(见图1)。图1中十字图形的大小代表该关键词出现的频次(frequency),图形越大表示该关键词在来源文献中出现的次数越多；关键词的字体越大说明中心性(centrality)越强；具有深色中心的图形表示该关键词在研究时间跨度内的突现率(burst)较大。关键词的出现次数、中心性、突现率的高低可以代表一段时间内研究者所共同