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信息素养慕课周建芳课后笔记 [复制链接]

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认识信息素养

信息素养课程前身是文献检索和信息检索。年教育部通知高效开设文献检索课程,但还仅限于纸质文献的检索。随着互联文的发展、普及和进一步深化,文献检索逐步延伸到了信息素养。年联合国发布亚的历山大宣言指出:信息素养与终身学习是信息社会的灯塔,照亮了通向发展、繁荣、自由的道路。信息素养是众神学习的核心,信息素养可以帮助所有人走向共同发展。

信息素养:基于信息意识、信息知识、信息伦理,通过确定、检索、获取、评价、管理、应用信息解决所遇到的问题并以此重构自身知识体系的综合能力和基本素质。

信息素养的逻辑框架:三个基础(信息知识、信息意识信息敏锐、信息伦理)、六种能力(确定信息-信息需求识别能力知道世界上有哪些信息、学会寻找攻略、检索信息尽量少用综合类搜索引擎、获取信息、评价信息对信息本身的评价、基于信息评价其他、管理信息、应用信息)。信息重构是维持较高信息素养的一个必要手段,信息重构是基于信息解决问题的所获得的融入到自己的知识体系中。

信息素养与效率提升:信息素养有助于摆脱传统思维方式的羁绊;找到问题的解决办法;找到更好的工具;有助于整合资源。

信息素养与终身学习:终身学习是个体发展的需要,是为了适应社会发展。信息素养的定义中蕴含着终身学习的理念,学习的过程本身也是不断解决问题的过程,信息素养也是实现终身学习的一个重要条件。

信息素养与探究精神:所谓探究精神是一种基于具体问题进行信息收集,实践验证,不断试错,进而解决问题并获得知识。信息素养与探究精神相辅相成。

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